近日，世界銀行貸款甘肅省職業(yè)教育發(fā)展項(xiàng)目獲得世界銀行獨(dú)立評(píng)估小組最高等級(jí)評(píng)價(jià)——高度滿意。這也是甘肅外貸史上第一個(gè)獲得“高度滿意”評(píng)價(jià)項(xiàng)目。

　　這是一份沉甸甸的榮譽(yù)，反映出世界銀行對(duì)項(xiàng)目實(shí)施取得顯著成效的高度認(rèn)可與肯定。世行甘肅職教項(xiàng)目的實(shí)施，為我省職業(yè)教育發(fā)展注入了新動(dòng)能，引領(lǐng)職業(yè)教育在思維觀念上“破冰”，在體制機(jī)制上“破題”，在堵點(diǎn)難點(diǎn)上“破局”，推動(dòng)我省職業(yè)教育邁入轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展的新階段。

　　該項(xiàng)目何以能夠獲此殊榮？項(xiàng)目實(shí)施為學(xué)校和甘肅職業(yè)教育帶來(lái)了哪些變化？又取得了哪些創(chuàng)新性成果？帶著這些問(wèn)題，記者專訪了蘭州新區(qū)職教園區(qū)服務(wù)保障中心主任、世行職教項(xiàng)目省項(xiàng)目辦主任李偉。

　　破冰

　　項(xiàng)目落地帶來(lái)理念之變

　　為破解基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)薄弱、師資隊(duì)伍建設(shè)滯后、專業(yè)設(shè)置不太合理等諸多瓶頸制約，進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代化職業(yè)教育體系建設(shè)，2015年，我省提出實(shí)施世界銀行貸款甘肅省職業(yè)教育發(fā)展項(xiàng)目，總投資8.79億元，利用世行貸款1.2億美元。2017年，經(jīng)積極爭(zhēng)取、周密籌備，世界銀行貸款甘肅省職業(yè)教育發(fā)展項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱“世行職教項(xiàng)目”）簽約，在省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)下開始實(shí)施。

　　該項(xiàng)目在4所學(xué)校即甘肅能源化工職業(yè)學(xué)院（現(xiàn)蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)）、甘肅財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、甘肅省機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校（現(xiàn)甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）、蘭州文理學(xué)院實(shí)施。世行職教項(xiàng)目實(shí)施期間，重點(diǎn)圍繞促進(jìn)需求導(dǎo)向的職教體系建設(shè)、學(xué)校改革與創(chuàng)新等目標(biāo)任務(wù)，大力開展校企合作、師資培訓(xùn)、教學(xué)改革、學(xué)院管理、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等工作，引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展理念和經(jīng)驗(yàn)，提升項(xiàng)目學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和相關(guān)性，促進(jìn)我省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。

　　“世行職教項(xiàng)目實(shí)施帶來(lái)的一個(gè)顯著變化在于課程改革。根據(jù)職業(yè)能力需求開展課程建設(shè)，在理念上重能力提升，杜絕被動(dòng)灌輸，將老師從‘如何教’轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生‘如何學(xué)’，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐將理論和實(shí)際操作相結(jié)合，正是這些理念和采取的改革措施，對(duì)4所職業(yè)院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、推動(dòng)職業(yè)院校‘三教改革’發(fā)揮了關(guān)鍵作用。”李偉說(shuō)，通過(guò)系統(tǒng)的課程改革，項(xiàng)目實(shí)施學(xué)校成功引進(jìn)并建立了一套與國(guó)際接軌的課程改革體系，建立了一套完整的課程改革規(guī)范，為培養(yǎng)更多具備專業(yè)技能和實(shí)踐能力的人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)了畢業(yè)生的適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力。

　　破題

　　構(gòu)建“四鏈融合”新業(yè)態(tài)

　　“產(chǎn)教融合”是世行職教項(xiàng)目的基本特征，也是最大優(yōu)勢(shì)，更是項(xiàng)目獲得突破的難點(diǎn)與重點(diǎn)。

　　李偉說(shuō)，世行職教項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，直面產(chǎn)教融合中的諸多難點(diǎn)問(wèn)題，創(chuàng)新理念，堅(jiān)持系統(tǒng)思維，提出了以需求為導(dǎo)向和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的制度設(shè)計(jì)，將項(xiàng)目推動(dòng)與行業(yè)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、區(qū)域發(fā)展捆綁在一起，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新良性互動(dòng)機(jī)制，破解人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)匹配度不高等問(wèn)題。

　　通過(guò)世行職教項(xiàng)目的實(shí)施，我省探索校企合作新模式，構(gòu)建了教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈“四鏈融合”新業(yè)態(tài)，打通了校企合作“最后一公里”，為廣大學(xué)子在實(shí)訓(xùn)與就業(yè)之間搭建起了橋梁。

　　“把企業(yè)引進(jìn)學(xué)校，把課堂搬進(jìn)車間。”李偉說(shuō)，項(xiàng)目實(shí)施推動(dòng)學(xué)校改變了傳統(tǒng)辦學(xué)模式，通過(guò)引進(jìn)先進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)課堂、建立實(shí)訓(xùn)基地、建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、成立職教集團(tuán)、創(chuàng)建名師工作室、設(shè)立訂單班、落實(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制等多種形式，創(chuàng)新校企合作新模式，全面促進(jìn)產(chǎn)教融合發(fā)展，提升了院校適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求的能力。

　　職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制是世行職教項(xiàng)目實(shí)施中的一大亮點(diǎn)。李偉說(shuō)，與以往訂單班等不同的是，現(xiàn)代學(xué)徒制更加注重技能的傳承，由校企共同主導(dǎo)人才培養(yǎng)，設(shè)立規(guī)范化的企業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、考核方案等，體現(xiàn)了校企合作的深度融合。通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制，行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過(guò)程，將專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，人才培養(yǎng)更具有質(zhì)量和針對(duì)性，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)”鋪平了道路。

　　破局

　　“甘肅經(jīng)驗(yàn)”開辟職教新路子

　　通過(guò)世行職教項(xiàng)目的實(shí)施，我省職業(yè)教育發(fā)展取得了哪些新成效？

　　李偉表示，具體成效包括多個(gè)方面，最明顯的是通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施，促進(jìn)了以需求為導(dǎo)向的職教體系建設(shè)，推動(dòng)甘肅成為西北技能發(fā)展大省和先行?。淮龠M(jìn)了受益院校內(nèi)涵建設(shè)，推動(dòng)了教學(xué)改革與創(chuàng)新；項(xiàng)目管理卓有成效，監(jiān)測(cè)評(píng)估推動(dòng)項(xiàng)目可持續(xù)性；管理創(chuàng)新與內(nèi)涵發(fā)展促進(jìn)項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，同時(shí)擴(kuò)大了受益面，促進(jìn)包容性發(fā)展。尤其是在產(chǎn)教融合、校企合作方面的創(chuàng)新模式，對(duì)非項(xiàng)目學(xué)校產(chǎn)生了積極影響，項(xiàng)目溢出效應(yīng)和社會(huì)效益顯著。

　　通過(guò)實(shí)施世行職教項(xiàng)目，甘肅職教破壁壘開新局，成功探索出適合甘肅省及西部地區(qū)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的新模式，樹立了全省職業(yè)教育改革標(biāo)桿，為職業(yè)教育發(fā)展開辟了一條國(guó)際化合作發(fā)展新路，在促進(jìn)甘肅職業(yè)院校中高職一體化、中高本一體化建設(shè)，校企合作、師資能力提升及職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式等方面形成了特色鮮明的“甘肅經(jīng)驗(yàn)”。

　　數(shù)據(jù)顯示，世行職教項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，項(xiàng)目學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)從29916人增加到59193人，增長(zhǎng)率達(dá)到91%；畢業(yè)生就業(yè)率從70%增長(zhǎng)到90%，對(duì)口就業(yè)率從41%上升到67%；到學(xué)校合作企業(yè)就業(yè)人數(shù)從2016年的3173名到2023年的35475名，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量顯著提高，形成產(chǎn)業(yè)人才需求和職業(yè)教育人才供給相互聯(lián)動(dòng)、促進(jìn)的良性運(yùn)行機(jī)制。

　　“項(xiàng)目的成功實(shí)施，離不開省委省政府以及省發(fā)展改革委、省財(cái)政廳、省教育廳、省審計(jì)廳、省外事辦等相關(guān)部門的大力支持與指導(dǎo)。”李偉說(shuō)，自項(xiàng)目立項(xiàng)、預(yù)鑒別開始，省發(fā)展改革委、省財(cái)政廳等部門全過(guò)程專業(yè)悉心指導(dǎo)項(xiàng)目辦及項(xiàng)目學(xué)?？焖偈煜ね赓J項(xiàng)目理念，建立了整體思路。僅用一年半完成談判工作，創(chuàng)造了我國(guó)外貸項(xiàng)目談判周期最短歷史，創(chuàng)造了“甘肅速度”。

　　面向未來(lái)，李偉表示，蘭州新區(qū)職教園區(qū)將充分發(fā)揮改革在發(fā)展中的核心驅(qū)動(dòng)作用，持續(xù)深化職業(yè)教育體制機(jī)制改革，著力構(gòu)建區(qū)域“職普融通、產(chǎn)教融合”職業(yè)教育體系，貫徹落實(shí)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠，為加快建設(shè)幸福美好新甘肅、不斷開創(chuàng)富民興隴新局面，奮力譜寫中國(guó)式現(xiàn)代化甘肅篇章貢獻(xiàn)更多職教力量。